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【導(dǎo)讀】

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調(diào)研與宣傳作為計(jì)劃組織協(xié)調(diào)的兩類基礎(chǔ)題型，在兩者的思路完全一致的基礎(chǔ)之上，二者之間也存在很多的不同點(diǎn)，而有一些剛剛接觸面試的小白，在調(diào)研宣傳的使用上會(huì)出現(xiàn)混淆的情況，如果將調(diào)研宣傳的差異點(diǎn)搞清楚，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，答好計(jì)劃組織協(xié)調(diào)的題目，便已打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

調(diào)研宣傳的的區(qū)別點(diǎn)就是目的的不同，或者也可以說(shuō)是主賓關(guān)系的不同，調(diào)研的目的是不知道的情況想要了解清楚以備輔助后續(xù)的決策，而宣傳的目的恰恰相反，是自己知道的思想理念告知傳播給他人，以達(dá)成影響他人想法改變他人行為的目的， 直白一點(diǎn)就是調(diào)研是把不知道的搜集過(guò)來(lái)，宣傳是把已知道的宣傳出去。這二者之間的不同之處也就決定了二者之間可以交叉使用，在調(diào)研開始之前可以進(jìn)行宣傳，主要是對(duì)調(diào)研活動(dòng)進(jìn)行宣傳造勢(shì)以使調(diào)研對(duì)象可以更好的配合調(diào)研的展開;在宣傳活動(dòng)中也可以在前期進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研主要分三個(gè)方面，一是調(diào)研搜集宣傳素材、案例;二是調(diào)研宣傳對(duì)象對(duì)內(nèi)容的獲取意愿，三是調(diào)研借鑒其他地方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

除去目的的不同之外，調(diào)研宣傳的另一個(gè)異同點(diǎn)就體現(xiàn)在二者的重點(diǎn)要素的側(cè)重上，二者像其他計(jì)劃組織的題目一樣，都需要從目的之下找內(nèi)容，也就是把目的這個(gè)抽象概念細(xì)化具體化，來(lái)拆解出自己對(duì)題目的理解體現(xiàn)出自己的做事能力。除去內(nèi)容要素的相似之外，二者之間的相異之處主要體現(xiàn)在對(duì)象和方式上，在調(diào)研中，對(duì)象是隨著內(nèi)容走的，學(xué)生只有把調(diào)研的內(nèi)容想清楚了才能夠找出來(lái)完整的調(diào)研對(duì)象，不然的話也僅僅只能找出來(lái)最核心的一類直接利益方。在調(diào)研中主要分為兩類情況，一類是了解原因，這一類的對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難易程度相對(duì)容易一些，因?yàn)檫@一類的信息并沒有完全掩蓋，學(xué)生在想清楚內(nèi)容后便能夠找到全面的調(diào)研對(duì)象，或者有些學(xué)生看到這一類的題目首先想到的是需要調(diào)研的對(duì)象，一旦把對(duì)象找清楚也可以清晰調(diào)研內(nèi)容;而另一類的調(diào)研是屬于了解情況，這一類的題目信息并沒有很多的暗示，就需要憑借學(xué)生的分析拆解能力和對(duì)現(xiàn)狀的積累素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)對(duì)象的確定便增加了難度，需要依托調(diào)研內(nèi)容來(lái)確定。在宣傳中其對(duì)象已經(jīng)在題干中確定了范圍，只需要學(xué)生根據(jù)題目細(xì)化確定即可，在宣傳中更難以確定的是方式。在宣傳中方式既靈活又多樣，需要依托對(duì)象的特征來(lái)確定。

相信對(duì)調(diào)研宣傳之間的異同點(diǎn)梳理清楚，對(duì)這兩類題目的作答也就不再困難。

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（責(zé)任編輯：李明）