申論熱點(diǎn):教師直播(二)
熱點(diǎn)背景
公務(wù)員考試角度解讀
三、問(wèn)題
1、影響學(xué)習(xí)效果
網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)對(duì)學(xué)生的自律性要求較高,如果學(xué)生缺乏自我管理能力,可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。且直播教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)往往受到限制,難以達(dá)到面對(duì)面教學(xué)的互動(dòng)效果。
2、影響身體健康
教師直播加劇學(xué)生看電子屏幕的時(shí)間,對(duì)視力等身體健康方面產(chǎn)生負(fù)面影響。
3、分散教師精力
教師利用上班時(shí)間直播,會(huì)占用其備課、批改作業(yè)、與學(xué)生談心的時(shí)間和精力,不利于教學(xué)工作的開(kāi)展。
四、原因
1、法律法規(guī)不完善。當(dāng)前,法律法規(guī)對(duì)教師直播的規(guī)定不完善,并未全面禁止教師兼職兼薪。
2、監(jiān)管不完善。教育和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門未發(fā)揮主體責(zé)任,對(duì)教師直播的監(jiān)管力度不嚴(yán),導(dǎo)致出現(xiàn)違規(guī)直播、過(guò)度直播、虛假頭銜等亂象。
3、教師隊(duì)伍素質(zhì)不強(qiáng)。
部分教師責(zé)任意識(shí)缺失,過(guò)度追求直播的經(jīng)濟(jì)利益,忽視對(duì)學(xué)生的正向引導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量的;同時(shí),由于技術(shù)局限和缺乏直播技巧的因素,導(dǎo)致直播互動(dòng)性差,針對(duì)性不強(qiáng),影響教學(xué)效果。
五、積極影響
(1)打破時(shí)空限制。
①提供學(xué)習(xí)便利。學(xué)生能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看教師的實(shí)時(shí)教學(xué),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加靈活、便捷的學(xué)習(xí)方式。特別是在疫情等特殊時(shí)期,教師直播更是成為了教學(xué)順利進(jìn)行的重要手段。同時(shí),學(xué)生也可根據(jù)需求和能力定制化的教學(xué)內(nèi)容,從而教學(xué)效果。
②學(xué)習(xí)興趣。教師在直播中深入淺出的講解和演示,可學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地傳遞專業(yè)知識(shí);教師在直播中可實(shí)時(shí)回答學(xué)生問(wèn)題,互動(dòng)交流,增強(qiáng)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
(2)促進(jìn)教育資源共享和均衡。
①緩解教育資源不均。通過(guò)教師直播,的教育資源可以更加廣泛地傳播給不同地區(qū)的學(xué)生,從而在一定程度上緩解教育資源不均的問(wèn)題,讓更多的學(xué)生享受到高質(zhì)量的教育資源。
②促進(jìn)交流合作。通過(guò)教師直播,可促進(jìn)不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的教育交流和合作,推動(dòng)整個(gè)教育系統(tǒng)的持續(xù)改進(jìn)和。
(3)教師職業(yè)滿意度。
我國(guó)部分地方財(cái)政緊張,有時(shí)難以準(zhǔn)時(shí)發(fā)放工資,教師在工作之余,通過(guò)直播帶貨或提供付費(fèi)直播課程,可創(chuàng)造額外收入,經(jīng)濟(jì)狀況;同時(shí),教師直播也能提供更多受眾群體,給予正向教學(xué)反饋,為教師提供了更多的教學(xué)動(dòng)力和創(chuàng)新空間,教學(xué)質(zhì)量和教師的職業(yè)滿意度。
(4)營(yíng)造良好教育環(huán)境。
教師直播科普教育知識(shí)和教育理念,可讓家長(zhǎng)接觸到更多科學(xué)的育兒知識(shí),引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)不同孩子不同時(shí)期的身心特征針對(duì)性輔導(dǎo),家校共育效果,營(yíng)造科學(xué)育兒的社會(huì)氛圍。
六、消極影響
(1)過(guò)度直播影響教學(xué)質(zhì)量:
教師過(guò)度沉迷直播,甚至在上班時(shí)間進(jìn)行直播,可能分散其教學(xué)精力,導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量下降,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,屬于違規(guī)行為。且如果教師在直播的過(guò)程中接受打賞,還涉嫌利用職務(wù)之便謀取私利。
(2)損害教育公平
因教師職業(yè)特殊性,部分家長(zhǎng)可能在觀看直播時(shí)表示“支持”而打賞,此種“曲線送禮”行為較為隱蔽,對(duì)教育公平損害巨大。
(3)違反法律與道德
教師未取得學(xué)生及家長(zhǎng)許可,在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布學(xué)生視頻,涉嫌侵害學(xué)生的肖像權(quán)和隱私權(quán);同時(shí),若教師經(jīng)常做娛樂(lè)性直播,會(huì)對(duì)學(xué)生起到不良示范作用,誤導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀。這些行為不僅可能違反教師職業(yè)道德規(guī)范,還可能觸犯相關(guān)法律法規(guī),帶來(lái)嚴(yán)重的法律后果。
(責(zé)任編輯:李明)
國(guó)考常見(jiàn)問(wèn)題
- 2025國(guó)考中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)考試錄用公務(wù)員筆試網(wǎng)上確認(rèn)及準(zhǔn)考證打印須知
- 2025國(guó)考報(bào)名繳費(fèi)廣西考區(qū)報(bào)名費(fèi):每科43元
- 2025國(guó)考報(bào)名確認(rèn)考點(diǎn)選擇:廣西共5個(gè)考點(diǎn)城市
- 2025國(guó)考報(bào)名考試地點(diǎn)選擇:湖北共5個(gè)考點(diǎn)城市
- 2025國(guó)考報(bào)名繳費(fèi)湖北考區(qū)報(bào)名費(fèi):50元/科
- 2025年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)考試錄用公務(wù)員(湖北考區(qū))筆試報(bào)名確認(rèn)注意事項(xiàng)
- 中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)2025年度考試錄用公務(wù)員筆試廣西考區(qū)報(bào)名確認(rèn)須知
- 2025國(guó)考報(bào)名繳費(fèi)遼寧考區(qū)報(bào)名費(fèi):50元/科
- 2025年國(guó)家公務(wù)員考試(遼寧考區(qū))報(bào)名確認(rèn)須知
- 2025國(guó)考繳費(fèi)與考點(diǎn)選擇將于11月1日0時(shí)開(kāi)始