【參考答案】

以往，老師的作業(yè)批改方式古板枯燥，更多時(shí)候是通過(guò)直觀的分?jǐn)?shù)、一“閱”了之等方式來(lái)體現(xiàn)。這種評(píng)語(yǔ)不僅會(huì)讓學(xué)員失去學(xué)習(xí)情緒，掌握不好度則容易產(chǎn)生自負(fù)感或自卑感，同時(shí)由于老師對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)較為單一或者學(xué)生接受不了老師的評(píng)價(jià)模式，易引發(fā)師生矛盾。

而個(gè)性化的表情包評(píng)語(yǔ)則是一種以生為本的展現(xiàn)，改變了以往分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)和等級(jí)評(píng)價(jià)的方式，更關(guān)注學(xué)生的生命個(gè)體，體現(xiàn)了老師超前的教育理念、的教師素質(zhì)、深沉的人文情懷和高超的專(zhuān)業(yè)能力，是間接促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的考慮，說(shuō)明了老師對(duì)于教育的熱愛(ài)和執(zhí)著，側(cè)面展現(xiàn)出我國(guó)教育改革措施的成果以及社會(huì)教育行業(yè)對(duì)于學(xué)生的關(guān)注。

可以說(shuō)，該評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)了教師的教育智慧，在評(píng)語(yǔ)時(shí)既能照顧到學(xué)生的接受程度，考慮到學(xué)生的心理感受，還能夠通過(guò)巧妙的方式表達(dá)出來(lái)。如學(xué)生寫(xiě)的字體太大，老師可以畫(huà)一幅漫畫(huà)，預(yù)示“你可要控制住自己的洪荒之力了哦”等方式。這種評(píng)價(jià)沒(méi)有批評(píng)，更多的是給學(xué)生作出指導(dǎo)。另外，表情包的評(píng)價(jià)方式符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使作業(yè)批改變得有意思有趣味，能夠拉近老師和學(xué)生之間的距離，能夠讓學(xué)生更加認(rèn)真的對(duì)待作業(yè)，能夠從小養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范不良學(xué)習(xí)和生活的行為習(xí)慣。當(dāng)然，也能夠讓家長(zhǎng)更加理解學(xué)校和老師，尊重老師的做法，加強(qiáng)學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的交流，形成良好的氛圍，一定程度減少老師由于家長(zhǎng)不理解老師做法辭職的表現(xiàn)。

要想真正的在雙減政策下體現(xiàn)中小學(xué)生的教育情懷，還需做到：

1.上層領(lǐng)域教育改革。切實(shí)針對(duì)當(dāng)下中小學(xué)生出臺(tái)適合老師的教學(xué)機(jī)制方法，也能從教育理論和教育心理學(xué)的角度進(jìn)行教育合理化改革。

2.加強(qiáng)學(xué)校老師的日常培訓(xùn)。號(hào)召老師一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，考慮到當(dāng)下新時(shí)代孩子們的性格特點(diǎn)，針對(duì)不同班次對(duì)不同班任和老師研究出相關(guān)的教育方法，也可以在學(xué)校大力號(hào)召和宣傳該種評(píng)價(jià)方法的日常規(guī)范和做法。

3.加強(qiáng)對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的研磨力度，應(yīng)該在熟悉教育理論的同時(shí)，能夠通過(guò)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)了解當(dāng)下孩子們的性格特點(diǎn)并針對(duì)性作出適合孩子們的教育方法和評(píng)價(jià)方法，大家的全面發(fā)展，促進(jìn)師生關(guān)系的良性發(fā)展。