2017年江西教師招聘中小學《教育綜合知識》試題答案及解析
二、辨析題(判斷正誤并說明理由，共3小題，每小題4分，共12分)
1.【參考答案】
題干表述是錯誤的。
教育在人的身心發(fā)展過程中起主導作用，但是這種主導作用的發(fā)揮并不是的，教育不可能對人的所有方面都起到主導作用，如教育對人的身體發(fā)育就難以起主導作用。此
外，教育對人的發(fā)展的主導作用是有條件的。并不是所有的教育都能對人的發(fā)展起主導作用，也不是教育任何時候都能對人的發(fā)展起主導作。
因此題干的說法是錯誤的。
2.【參考答案】
題干表述是錯誤的。
掌握知識和發(fā)展能力是相互依存，彼此促進的。掌握知識是發(fā)展能力的基礎，能力發(fā)展又是知識掌握的重要條件，但知識的多少與能力的高低不一定成正比。這是因為能力的形成與發(fā)展不僅與掌握知識的多少有關，更重要的是與掌握知識的方法有關。如果采取注入式教學，學生獲得的知識則很難轉化為能力。
3.【參考答案】
題干表述是錯誤的。
影響自我效能感的因素有很多，而成敗經驗是影響自我效能感的重要因素。一般來說，的經驗會學生的自我效能感，但成敗經驗對自我效能感的影響還取決于個體對成敗
的歸因方式。如果把歸因于外部的不可控的因素，如運氣，就會降低效能感。
三、論述題(共1題，13分)
【參考答案】
以人為本的學生觀認為：學生是發(fā)展的主體;學生是發(fā)展中的人;學生是獨特的人。因此在教育教學的過程中，老師要尊重學生的主體地位，用發(fā)展的眼光來看待學生，尊重學生的個性差異。
教師在教學中，可以從以下幾個方面加強教學的創(chuàng)造性：
(1)運用適合創(chuàng)造性培養(yǎng)的教學模式進行教學
(2)盡可能超越給定的信息
(3)發(fā)揮直覺在教學中的作用
(4)幫助學生形成建構主義的知識觀和學習觀
(5)加強教學的藝術性
（責任編輯：李明）
- 2026四川成都市簡陽市三星幼兒園招聘代課教師1人公告
- 2026云南昆明市盤龍區(qū)新迎第三幼兒園合同制人員招聘5人公告
- 2026山東濱州國昌實驗學校招聘各學段儲備教師9人公告
- 2026年2月貴州遵義市職教中心（遵義市紅花崗區(qū)中等職業(yè)學校）臨聘專職宿管教官招聘1人公告
- 2026廣西學校第十二中學教師招聘公告
- 2026廣東佛山市南海區(qū)桂城疊翠華文幼兒園招聘儲備主班教師崗位2人公告
- 2026北京市十一學校天津實驗學校招聘7人報名入口（2月25日-3月3日）
- 2026廣東云浮市羅定第二中學招聘臨聘教師2人公告
- 2026貴州輕工職業(yè)大學高層次、高技能人才招聘37人公告
- 2026廣東廣州市從化區(qū)從化中學教育、廣東外語外貿大學從化教育赴福建師范大學招聘事業(yè)編制教師52人公告
電子營業(yè)執(zhí)照