2017教師招聘面試備考：高中語文《燭之武退秦師》答辯
三、請你談?wù)務(wù)b讀指導(dǎo)法在本課起到的作用。
【參考答案】
通過反復(fù)誦讀，用語言自身的魅力激發(fā)學(xué)生興趣，能夠?qū)⒄Z感在自我表達(dá)中逐步內(nèi)化，進(jìn)而文言翻譯水平。培養(yǎng)良好的文言語感可從兩方面入手：一是將文言文教學(xué)到語言教學(xué)的高度。如《燭之武退秦師》一文，在分析燭之武人物形象時，讓學(xué)生反復(fù)朗讀人物對話，在誦讀訓(xùn)練中把握人物語言暗含的內(nèi)心活動。這對學(xué)生刻畫人物和積累語言都有良好的作用。
四、簡要分析如何解決文言文的翻譯問題。
【參考答案】
我認(rèn)為可以運用多種手法，激發(fā)學(xué)生的理解感悟能力，如引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)入文本意境;站在古人角度，模仿其語氣、動作，體會遣詞造句的技巧等。高一學(xué)段文言文翻譯教學(xué)并非易事，教師可以從翻譯方法、語法知識以及語感培養(yǎng)入手，培養(yǎng)學(xué)生樂讀文言、善讀文言的習(xí)慣，使學(xué)生在文言知識大量積累的基礎(chǔ)上，觸類旁通、舉一反三，實現(xiàn)知識遷移，從而使文言文教學(xué)和學(xué)習(xí)走出困境。
五、簡述文言文教學(xué)的普遍問題。
【參考答案】
我認(rèn)為文言文教學(xué)是目前的一個教學(xué)難點，大部分教師在教學(xué)時遵循著：讀一讀、譯一譯、抄一抄、背一背的固定模式，知識點的記憶基本是靠死記硬背，導(dǎo)致知識點在理解上不成體系，過分的依賴于參考譯文和教師的翻譯，其實文言文與現(xiàn)代文更像是經(jīng)過變遷的同一的“語言系統(tǒng)”，所以更應(yīng)當(dāng)突出“以讀促悟”——誦讀指導(dǎo)法在教學(xué)時的作用。
（責(zé)任編輯：李明）
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