【考情巡檢】在全國(guó)各地的D類(lèi)考試中，辨析題是固定考察形式之一，一般辨析題的分值占到卷面分值20%-25%，題量為1道(如全國(guó)D類(lèi)考試)或者2道(如武漢市、巴彥淖爾市)。辨析題的判卷最為格式化和標(biāo)準(zhǔn)化，并且和理論知識(shí)關(guān)聯(lián)度大，答題內(nèi)容固定，因此得分率高，屬于諸位考生必取的題型。

【解題思路】D類(lèi)考試辨析題主要的解體思路在于三步。第一步是判斷正誤，這一步看似簡(jiǎn)單，但是一個(gè)重要的采分點(diǎn)，它能讓考官看到你的總體思路。很多同學(xué)忘記了這個(gè)簡(jiǎn)單的步驟導(dǎo)致丟分，實(shí)屬可惜。第二步是解釋題干中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，而具體的步驟可以分為三小步：(1)劃出題干中的關(guān)鍵詞(2)進(jìn)行逐個(gè)解釋(3)對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行相應(yīng)的延伸。第三步是基于第二步，聯(lián)系其中關(guān)鍵詞的關(guān)系，闡明原因，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，最后總結(jié)。

【做題注意】1.不同地區(qū)的考試所要求的字?jǐn)?shù)不一樣，切勿超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)或低于標(biāo)準(zhǔn)字?jǐn)?shù)太多，從而影響得分。2.分段作答，考官閱卷感受。3.排版工整，字跡清晰。

【歷年】1.學(xué)生是班級(jí)管理的主體之一。要求：對(duì)上述觀點(diǎn)作出判斷和分析，條理清晰，350字左右。

【做題示范】做題第一步，是進(jìn)行總體判定。題干中的話描述正確，我們第一句即寫(xiě)上：

“學(xué)生是班級(jí)管理的主體之一這句話是正確的。”

如果拿不定是對(duì)是錯(cuò)，可先進(jìn)行分析，解釋完關(guān)鍵詞后，再來(lái)總體判定。

第二步，對(duì)題干中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行解釋。本題目中出現(xiàn)了兩個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)是“班級(jí)管理”，第二個(gè)是“主體” 。那么下面就對(duì)這兩部部分進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的解釋。

首先解釋班級(jí)管理的意思：“班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過(guò)程，它體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種互動(dòng)的關(guān)系，參與者是教師與學(xué)生雙方。”再解釋主體的意思：“教師的管理與學(xué)生(班委會(huì))及學(xué)生的自我管理合起來(lái)，構(gòu)成班級(jí)管理。因此，學(xué)生是班級(jí)管理主體之一。”

接下來(lái)闡明之間關(guān)鍵詞的關(guān)系：

“班主任要充分發(fā)揮全班學(xué)生在班級(jí)教育管理中的主體作用。讓他們以主人翁身份參與制定班級(jí)管理目標(biāo)及各項(xiàng)管理實(shí)施細(xì)則，包括班干選任、座位安排以及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、生活、衛(wèi)生、作業(yè)等方方面面的內(nèi)容。自主貫徹并執(zhí)行這些規(guī)章細(xì)則，自主定時(shí)檢查并評(píng)估其達(dá)標(biāo)度，及時(shí)修正和完善管理措施，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮。相信學(xué)生不僅能管理班級(jí)、管理學(xué)生，更重要的是能在班級(jí)教育管理過(guò)程中管理自己、教育自己、自己，培養(yǎng)自己的主體型人格和綜合性素質(zhì)，全面實(shí)現(xiàn)主體性教育目標(biāo)。”

【總結(jié)】因此，面對(duì)D類(lèi)考試中的辨析題，我們需要嚴(yán)格按照答題結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答，這樣才能獲得。在平常的備考中，我們可以留意中公教育教師招考網(wǎng)的備考信息，即時(shí)下載模擬題和開(kāi)考公告，進(jìn)行更好地練習(xí)作答D類(lèi)考試！

（責(zé)任編輯：李明）